隨著五四青年節的到來，人們對青少年的關注更多，如今的青少年，在社會穩定、物質豐富的環境中長大，卻心理問題發病率、自殘與自殺比例連年增長，問題青少年越來越多。

經研究發現，學習無動力、對真實世界無興趣、社交無能力、生命無價值感的青少年越來越多，這場以“四無青年”為典型特征的心理危機如同風暴席卷而來。

學習無興趣，厭學情緒多

過去，厭學情緒更多出現在成績不好的學生身上，但近年來，越來越多成績良好甚至優秀的學生也出現了類似問題，很多孩子認為考是為了滿足父母和社會的期待，而自己學習沒有興趣。

真實世界無興趣，斷網就鬧自殘、自殺

現在的青少年是在網絡中長大的一代，智能手機成了標配。為了玩電腦、玩手機，有些孩子甚至不惜自殘、自殺，青少年的網絡成癮，一方面也是他逃避繁重學業的一種方式。研究表明，網絡游戲、網絡社交等刺激促使多巴胺分泌形成愉悅感，但這種愉悅感會使人喪失對其他活動的興趣。

社交無能力，沉迷網戀和追星

網癮少年中有一部分是沉迷于網戀，他們往往對于現實世界的社交關系感到失望，從而求助于網絡，消除其孤獨感。還有一些青少年對二次元的“紙片人”十分珍視，為此熱衷于追星氪金，對于社會事件中的普通人卻惡語相向，進行網絡霸凌。

生命無價值感，枯竭感過早到來

現在的青少年，為了爭奪教育資源，家長過早地逼迫孩子學習，他們不僅在學校進行高強度的學習，課外補習班也通通安排上，給學生帶來了很大的壓力。家長的職場壓力和學生的學業壓力，影響身心健康的同時，也使親子關系持續惡化。

要解決“四無青年”的問題，除了青少年自身的的努力之外，家庭、學校、社會、國家要需要做出改變。現實生活豐富，和朋友相處愉快，對未來有所期待，才是青少年們真正應該過的生活。