叛逆青少年教育學校淺談叛逆期的家庭教育

作為一個青少年，正是自我意識迅速覺醒，對外界事物非常關注，希望展現自己對事物有獨立的看法和想法的階段；這個階段還有一個特別之處就是青春期逆反，大家都知道這個階段的叛逆孩子，像個刺猬，差不多是故意與父母對著干，平時說話順當的時候不多。

孩子進入叛逆期是孩子走向青春期的必由之路，是孩子從少年變成青年的階段性象征。
這一成長發(fā)育過程中，孩子會變得焦慮、壓抑、叛逆、脾氣大、頂撞家長、老師和同伴、甚者會在家里與父母對著干，更有甚者會出現過激行為。
此類情況考驗的是家長的理性，家長的態(tài)度，家長的耐心，家長的智慧。
做為家長，萬不可和叛逆孩子一樣發(fā)怒、渲泄，而是將耐心、耐力、耐性有效結合起來，和叛逆孩子一起渡過這一特殊時段。
只有父母親和叛逆孩子之間的關系融洽了，才有希望發(fā)展孩子完整的人格。
因為，人是關系的動物，好的關系才是好的教育，關系是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。
詹大年校長說過這樣的話，大意是：教育就是建構關系，幫助叛逆孩子建構自己與家人、與同伴、與學校、與社會、與自然的關系。

一、于陪伴中構建和諧的親子關系。

陪伴是最長情的告白。
說白了，父母陪伴孩子的時間是相當有限的，是有時段的，是有時效的，特別是寄宿制學校的家長，留守叛逆孩子的家長，一年中和孩子全天候相處的時間屈指可數。
所以說，父母應該利用有限的時間與孩子心心相印，平等對話，將心比心，充分體現血濃于水的骨肉親情。
孩子與父母之間的關系不和諧，正是因為親子關系不和諧，才使叛逆孩子心里不舒服。
當孩子未得到他該得到的舒服，未得到他該得到的關心、尊重、表揚和需求時，恰恰加劇了處在叛逆期的他不守校規(guī)校紀，不遵守社會公德與規(guī)則，甚至觸碰法律底線的逆反行為。

父母應該利用有限的時間與叛逆孩子心心相印，平等對話，將心比心，充分體現血濃于水的骨肉親情。

二、于滿足中探究融恰的親子關系。

適當合理地滿足叛逆孩子的需要，合理地滿足他們的需要是不過分的。
比如，小孩子喜歡買一些有用的課外讀物，就是因為，讀書才能讓人心曠神怡。
無論多貧窮，都不能讓子女受過良好的教育，無論多辛苦，都不能讓子女受罪。
如果一個小孩向他的父親提出了善意的要求，那么他就是一個好人；如果他的需求得到了關注、理解和滿足了，那么他就會用他的善意來幫助他，而不僅僅是為了消除這個問題。
在父母與子女的生命中，有無盡的對話，有一種對生活的尊敬，一種對生活的敬畏，一種對生活的熱愛。
家庭教育中，如果將問題叛逆孩子邊緣化，將其看不起，這是對教育的不尊重，是對人生的不尊重，是對子女的不負責任，是對家庭教育的不負責任，是對整個社會的不負責任。

在這個時期，叛逆孩子要全身心的保護，要全身心的投入。

三、在壓力下培養(yǎng)叛逆孩子的人生境界。

教育就是要讓人長大，不要為自己的子女擔憂和擔憂而時刻將自己的子女綁在自己的身上。
母親的首要使命是與子女親近，照顧他們的發(fā)展，其次是與他們分開，培養(yǎng)他們的獨立性。
家庭的環(huán)境和氣氛、父母的心胸、父母的心胸、父母的心胸和心胸、父母的眼光和眼光，都會對子女產生影響。
好家庭、好氛圍、好父母培養(yǎng)出來的好子女，不僅要有好的體魄，還要有良好的心態(tài)，當一個好的家庭失去了這種素質，他就會退避三舍。
問題：這些小孩是否會飛的更高？能不能再往前？